我曾在這篇文章中「父母的考驗，從孩子上小學之後才正要開始」提到，我本來不重視兒子寫字的美醜，只要筆順對，寫在格子裡，這樣就符合我的標準。我一直認為隨著孩子愈來愈大，愈來愈有能力控制自己寫的字，那時，想要寫得一手漂亮的字，自然會花心力去練習字體。從小到大，寫的字型是會改變的，小一的字寫得醜，不代表以後長大寫的字就會醜，能寫的出來比較重要吧！我現在的字型就跟以前當學生時很不一樣。
所以兒子上小學時，我一直認為不需要花太多時間寫字，應該把時間多留給閱讀。畢竟語文的學習順序，就像我們常說的「聽」、「說」、「讀」、「寫」一般，我們最先學會的是「聽」語言，然後把聽到的語言學習「說」出來，接著開始「讀」語言，最後才是把語言「寫」出來。
所以兒子寫的字一直很醜，從幼稚園大班下學期開始學注音，我們只教兒子學注音符號的拼音，不教兒子寫字，我不太喜歡孩子這麼小就拿筆寫字，因為當小孩的小肌肉還沒發展好，不太會控制力量。後來跟著幼稚園的進度，慢慢的開始學著寫ㄅㄆㄇ，我覺得兒子不是在寫字，是在畫字，畫得實在很醜，我也不以為意。
兒子上了小一後，每次寫功課的速度很快，字一樣寫得很醜。直到老師受不了，跟我提到兒子寫的字很醜，希望兒子能用心把字寫工整。當時聽了以後，我的心裡本來很不以為然，因為我很清楚我自己的價值觀，不過，因為老師提到很重要的一點，不用心寫字，是態度的問題。我把這個用心的態度問題帶回家沈澱，跟老公討論了兒子寫字的問題，後來決定我們認同老師的想法，要磨練兒子寫字的耐心，透過不斷的要求來讓兒子靜下心來，進而影響外在行為。不符合標準的字我們擦了又擦，兒子一次又一次重寫，剛開始的幾天，兒子很挫折的哭，我跟老公也很抓狂的又吼又叫，變成超級沒耐心的父母。還好這種磨時間磨耐力的時間，經過了十幾天，兒子的字可以寫得很工整，也習慣慢慢的一筆一劃慢慢寫，兒子看到自己寫的字很漂亮，也很開心，獲得成就感的兒子更有動力的把字寫好。
經過十多天的磨練後，看到兒子整齊的字，在對照之前寫的歪七扭八的字，恍如天地之別，此時不得不佩服老師的先見之明，老師很早以前在email裡寫了一句話：「兒子這塊璞玉，值得琢磨琢磨…」，果然，這塊璞玉是需要外力來好好琢磨的，否則玉是不會自己成器的。
我又從老師身上學到一課，要用高標準來要求有潛力的孩子，試煉孩子能力的臨界點，這樣才能激發孩子的潛在能力。
兒子剛開學時寫的字
寫聯絡簿的字歪七扭八的跟鬼畫符一樣
兒子現在寫的字
所以兒子上小學時，我一直認為不需要花太多時間寫字，應該把時間多留給閱讀。畢竟語文的學習順序，就像我們常說的「聽」、「說」、「讀」、「寫」一般，我們最先學會的是「聽」語言，然後把聽到的語言學習「說」出來，接著開始「讀」語言，最後才是把語言「寫」出來。
所以兒子寫的字一直很醜，從幼稚園大班下學期開始學注音，我們只教兒子學注音符號的拼音，不教兒子寫字，我不太喜歡孩子這麼小就拿筆寫字，因為當小孩的小肌肉還沒發展好，不太會控制力量。後來跟著幼稚園的進度，慢慢的開始學著寫ㄅㄆㄇ，我覺得兒子不是在寫字，是在畫字，畫得實在很醜，我也不以為意。
兒子上了小一後，每次寫功課的速度很快，字一樣寫得很醜。直到老師受不了，跟我提到兒子寫的字很醜，希望兒子能用心把字寫工整。當時聽了以後，我的心裡本來很不以為然，因為我很清楚我自己的價值觀，不過，因為老師提到很重要的一點，不用心寫字，是態度的問題。我把這個用心的態度問題帶回家沈澱，跟老公討論了兒子寫字的問題，後來決定我們認同老師的想法，要磨練兒子寫字的耐心，透過不斷的要求來讓兒子靜下心來，進而影響外在行為。不符合標準的字我們擦了又擦，兒子一次又一次重寫，剛開始的幾天，兒子很挫折的哭，我跟老公也很抓狂的又吼又叫，變成超級沒耐心的父母。還好這種磨時間磨耐力的時間，經過了十幾天，兒子的字可以寫得很工整，也習慣慢慢的一筆一劃慢慢寫，兒子看到自己寫的字很漂亮，也很開心，獲得成就感的兒子更有動力的把字寫好。
經過十多天的磨練後，看到兒子整齊的字，在對照之前寫的歪七扭八的字，恍如天地之別，此時不得不佩服老師的先見之明，老師很早以前在email裡寫了一句話：「兒子這塊璞玉，值得琢磨琢磨…」，果然，這塊璞玉是需要外力來好好琢磨的，否則玉是不會自己成器的。
我又從老師身上學到一課，要用高標準來要求有潛力的孩子，試煉孩子能力的臨界點，這樣才能激發孩子的潛在能力。
兒子剛開學時寫的字
寫聯絡簿的字歪七扭八的跟鬼畫符一樣
兒子現在寫的字
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