拉住自己的手 掐住喉嚨 不要去教他！
本篇文章摘自：商業周刊第 977 期
作者：王仕琦
「適性」，讓他的孩子學會自我思考，因為不給孩子超過他所需求的，讓低物欲、不驕縱成了最好的回報。
曾任國立自然科學博物館館長，現任清華大學生命科學系教授、分子與細胞生物研究所所長的李家維，有兩個傑出的兒子。
老大李勁葦正在哈佛大學攻讀物理博士，他大學基測獲得滿級分，卻捨第一志願台大醫學院及電機系，直接推甄入清大物理系；老二李飛葦則就讀台大生命科學系二年級，國中畢業就決定以植物學研究為志向。
除了學業成績，李家最令人羨慕的是：兒子的好教養。友人們對這個畫面都印象深刻：當訪客應邀到李家苗栗山居作客，從山路旁支道蜿蜒而上，車輛駛近大門時，李家兩兄弟就站在門口恭迎，引領訪客入內。客人坐定後，兩兄弟雙手端上父親煮好的咖啡，並向客人自我介紹致意，一派從容大方。
清大前校長沈君山讚許李家維：「是一個成功父親的典範」。
與李家維同事多年的元智大學校長彭宗平觀察，許多高學歷的父母，難免期望子女有更優秀的表現，而優秀的定義往往就是社會框框的標準。但李家夫婦對兒子的教育卻強調「適性」，細心觀察孩子的個性，然後給予適當的引導與規範，因而培養出孩子獨立自主的個性。
李家維談起父母之道，則強調：「不要給孩子超過他所需求的」。以下是他接受《商業周刊》採訪的精彩自述：
花時間懂他：不能照自己的想法，替他鋪一條路
兩個孩子出生時，我都在邊上，即使我再忙，都會到產房陪媽媽與孩子。出生前幾天，相當密切的觀察，他出生以後的行為表現，其實這就反映了他（指孩子）的思考。很多人以為小孩剛生下來，沒什麼思考或自我。但我可以說他出生兩、三個月時的個性、對事情的反應，跟現在沒有太多變化，我覺得相去不遠。
我覺得，很多人的本性都是在遺傳定下，父母能做的，就是多少瞭解一下你孩子的性向，瞭解後提醒自己，不能按照自己對孩子設想的人生前途，去替他鋪一條路。智慧的話，可決定用多少工夫來幫助他一些，但是絕對不能溺愛他，給他超過他需求的、想要的東西。
對於孩子，要給他很平和的環境，要尊重他，尊重建立在認識的基礎上，因為你不瞭解，就給他壓力，讓他不舒服。
身教勝一切：父母物質欲望低，孩子也不愛名牌
老大兩、三歲時，大人想教他多一點東西時，他的反應就很制式，顧左右而言他。逼急了他會嘻皮笑臉對我說：「我很笨，我的阿嘟很聰明，你教我阿嘟」，阿嘟是他的小被子。
這時父母得到很清楚的訊息：過度，孩子在抗拒嘛。幾次以後，父母必須很理智知道，絕對不能過度，孩子抗拒以後，他就不肯學了。
物質生活上，這兩個孩子要求很少，可以說沒什麼物質欲望，這一半是他們天性，一半是父母生活也是這個形態。他們不去想任何名牌的東西，從來沒買昂貴奢侈品的念頭，我們曾嘗試固定給零用錢，後來發覺他們一點興趣都沒有，可能我們給太少吧（笑）！
我們父母的行為，在孩子眼中是一清二楚的，如果我是常毫不考慮就買一件奢侈品，或是在他面前表現出對奢侈品的欲望的時候，他們是清楚的看在眼裡。
我們自己要想買些貴重品，是有一些思考、一些邏輯在裡頭，爸爸花了那麼多錢，要讓他們知道後面的背景故事。我可能會花上萬元去買一棵植物，但是我會清楚的讓孩子知道為何做這事情。如果是他們想要的東西，講得出道理，我不會對我的孩子吝嗇。
這就好像我以前在博物館工作，最關切的重點，就是這博物館必須整潔到一塵不染，必須沒有任何壞掉的東西，觀眾在這裡看到一個沒有瑕疵的環境。這環境下，觀眾的行為會是最佳的行為，他會捨不得丟垃圾，不會刻意去敲打、破壞展品，因為這裡沒有壞的東西。否則，如果他看到一個故障的展品，可能會用腳踢或拳頭搥，或是因地板髒汙而亂丟垃圾。
對於孩子的求學歷程，我們沒有刻意規畫。大兒子國中念的是新竹市立學校，他的同學很多元化，好多同學被送去管訓，考試回來成績單每科都不及格的學生也一大堆。
國中畢業，他同時上園區實驗中學及新竹中學（前者是第一志願），我們要他自己選擇。他說，想去念新竹中學，他覺得竹中的同學來自附近很多縣市，家庭背景很不一樣，可以認識更多不同有趣的朋友。
小兒子國小時，我們也親自體驗了學生成員複雜的程度。有一次好多女生聯手打他，後來才知道，他已經受氣很久，終於情緒承受不住而爆發，推了女生一把，女生們竟聯手來對付他……這些女同學，是可以在教室裡頭，老師講幾句她們不喜歡的話，可以集體背起書包往外走的。
這就是社會嘛，我很感謝兒子有這樣的人生經驗。
讓孩子單飛：信任他的能力，讓他打理自己的生活
哥哥考上高中那個暑假，我要到雲南貴州去採集化石，我想他如果能跟我一起去看看大陸鄉下多好。第一次去貴州，我就把他丟在貴州，把他一個人放在旅館裡。第二天，我請當地朋友送他到機場，他一個人從貴陽機場飛回台灣，我們有不少採集的化石委託他帶出來。一個國中畢業生拎著重重的行李，在香港轉機時因主權剛移交，機場有些公安會隨機抽查旅客，但他神色自若面對場面。
次年春假，我們又到秦嶺工作，結束後我往雲南去，他就一個人坐夜間火車到西安去，自己花了兩三天在西安玩，看秦俑。
讓個高一生獨自旅行，我們就算不放心，也必須讓他這樣做，因為能設想的都已經設想到了。他們有能力打理自己生活的事情，讓他們單飛，我能做到的事，就是告訴他注意哪些事情，剩下讓他自己去做。我從來不覺得一個高中生會比我們少知道哪些東西，我們比他多會什麼東西呢？我們對這兩個孩子都是一直如此放心。
我與老大，曾經就面對考試有極深入的談話，大概是國一或小六時。他從小就想很多，許多考試題目想多了，就不太有標準答案。那時他對於考試科目或形式有些抱怨，覺得老師出這題目有些無聊。
自己解決問題：從小事情累積成功經驗，建立信心
我覺得我做對的一件事情，就是跟他很認真談這個問題，你為什麼要學這個？人家為何要這樣考？如果老師都出問答題讓你們各抒己見，面對你們四十多個學生，哪有時間改問答題？
我說，你要面對這事實，多想是好的，但是你把它跟考試分開。老老實實面對考試，你去背下你覺得無聊的東西，對於享受知識（我那時不會用那麼嚴謹的字）的人生裡，一輩子的學習裡，唉呀，算了吧！這些背書都是最簡單的部分。你就背下來吧！
老二呢，對生物很有興趣，高一開始讀大學生物教科書，我在這裡教生物學教了二十年，你很難想像，一個父親是多煎熬。看著兒子念那本教科書，你要拉住自己的手，掐住自己的喉嚨，不要去教他，不要去主動去跟他講，因為他自己學習的樂趣，絕對比我去跟他講要高很多！
那些章節我多清楚呀！因為我教了二十遍，他過來問我問題，我每次都要克制自己，少講一點，因為我擔心講多了，就會損失他學習的樂趣，也會減緩他的主動性，你瞭解這心情嗎？
老二的數理或記憶力，與哥哥有點差距。大一念微積分，父母都不敢想他該怎麼念。有一次他考出不錯成績，我們問他怎麼辦到的？他說老師考的都是課本的習題，他就把課本每題都做，所以做習題就可以考高分。
解決問題其實不難，我要講的是，弟弟沒有這個方面的天分，但是他靠他的毅力解決問題。孩子一定會碰到很多問題，你必須讓孩子有成功的經驗，從小事情累積幾次成功的經驗，有解決問題的經驗、步驟，更重要的是讓他有信心。
父母也要讓孩子看到解決問題的適當態度。面對困難，他看到父母可以輕鬆鎮定面對，孩子是可以觀察到這過程的。但是也要讓孩子觀察到，爸爸媽媽面對的問題，有些是很挫折、解決不了的，我們必須讓孩子看到這過程與結果，教育就是這樣子。
本篇文章摘自：商業周刊第 977 期
作者：王仕琦
「適性」，讓他的孩子學會自我思考，因為不給孩子超過他所需求的，讓低物欲、不驕縱成了最好的回報。
曾任國立自然科學博物館館長，現任清華大學生命科學系教授、分子與細胞生物研究所所長的李家維，有兩個傑出的兒子。
老大李勁葦正在哈佛大學攻讀物理博士，他大學基測獲得滿級分，卻捨第一志願台大醫學院及電機系，直接推甄入清大物理系；老二李飛葦則就讀台大生命科學系二年級，國中畢業就決定以植物學研究為志向。
除了學業成績，李家最令人羨慕的是：兒子的好教養。友人們對這個畫面都印象深刻：當訪客應邀到李家苗栗山居作客，從山路旁支道蜿蜒而上，車輛駛近大門時，李家兩兄弟就站在門口恭迎，引領訪客入內。客人坐定後，兩兄弟雙手端上父親煮好的咖啡，並向客人自我介紹致意，一派從容大方。
清大前校長沈君山讚許李家維：「是一個成功父親的典範」。
與李家維同事多年的元智大學校長彭宗平觀察，許多高學歷的父母，難免期望子女有更優秀的表現，而優秀的定義往往就是社會框框的標準。但李家夫婦對兒子的教育卻強調「適性」，細心觀察孩子的個性，然後給予適當的引導與規範，因而培養出孩子獨立自主的個性。
李家維談起父母之道，則強調：「不要給孩子超過他所需求的」。以下是他接受《商業周刊》採訪的精彩自述：
花時間懂他：不能照自己的想法，替他鋪一條路
兩個孩子出生時，我都在邊上，即使我再忙，都會到產房陪媽媽與孩子。出生前幾天，相當密切的觀察，他出生以後的行為表現，其實這就反映了他（指孩子）的思考。很多人以為小孩剛生下來，沒什麼思考或自我。但我可以說他出生兩、三個月時的個性、對事情的反應，跟現在沒有太多變化，我覺得相去不遠。
我覺得，很多人的本性都是在遺傳定下，父母能做的，就是多少瞭解一下你孩子的性向，瞭解後提醒自己，不能按照自己對孩子設想的人生前途，去替他鋪一條路。智慧的話，可決定用多少工夫來幫助他一些，但是絕對不能溺愛他，給他超過他需求的、想要的東西。
對於孩子，要給他很平和的環境，要尊重他，尊重建立在認識的基礎上，因為你不瞭解，就給他壓力，讓他不舒服。
身教勝一切：父母物質欲望低，孩子也不愛名牌
老大兩、三歲時，大人想教他多一點東西時，他的反應就很制式，顧左右而言他。逼急了他會嘻皮笑臉對我說：「我很笨，我的阿嘟很聰明，你教我阿嘟」，阿嘟是他的小被子。
這時父母得到很清楚的訊息：過度，孩子在抗拒嘛。幾次以後，父母必須很理智知道，絕對不能過度，孩子抗拒以後，他就不肯學了。
物質生活上，這兩個孩子要求很少，可以說沒什麼物質欲望，這一半是他們天性，一半是父母生活也是這個形態。他們不去想任何名牌的東西，從來沒買昂貴奢侈品的念頭，我們曾嘗試固定給零用錢，後來發覺他們一點興趣都沒有，可能我們給太少吧（笑）！
我們父母的行為，在孩子眼中是一清二楚的，如果我是常毫不考慮就買一件奢侈品，或是在他面前表現出對奢侈品的欲望的時候，他們是清楚的看在眼裡。
我們自己要想買些貴重品，是有一些思考、一些邏輯在裡頭，爸爸花了那麼多錢，要讓他們知道後面的背景故事。我可能會花上萬元去買一棵植物，但是我會清楚的讓孩子知道為何做這事情。如果是他們想要的東西，講得出道理，我不會對我的孩子吝嗇。
這就好像我以前在博物館工作，最關切的重點，就是這博物館必須整潔到一塵不染，必須沒有任何壞掉的東西，觀眾在這裡看到一個沒有瑕疵的環境。這環境下，觀眾的行為會是最佳的行為，他會捨不得丟垃圾，不會刻意去敲打、破壞展品，因為這裡沒有壞的東西。否則，如果他看到一個故障的展品，可能會用腳踢或拳頭搥，或是因地板髒汙而亂丟垃圾。
對於孩子的求學歷程，我們沒有刻意規畫。大兒子國中念的是新竹市立學校，他的同學很多元化，好多同學被送去管訓，考試回來成績單每科都不及格的學生也一大堆。
國中畢業，他同時上園區實驗中學及新竹中學（前者是第一志願），我們要他自己選擇。他說，想去念新竹中學，他覺得竹中的同學來自附近很多縣市，家庭背景很不一樣，可以認識更多不同有趣的朋友。
小兒子國小時，我們也親自體驗了學生成員複雜的程度。有一次好多女生聯手打他，後來才知道，他已經受氣很久，終於情緒承受不住而爆發，推了女生一把，女生們竟聯手來對付他……這些女同學，是可以在教室裡頭，老師講幾句她們不喜歡的話，可以集體背起書包往外走的。
這就是社會嘛，我很感謝兒子有這樣的人生經驗。
讓孩子單飛：信任他的能力，讓他打理自己的生活
哥哥考上高中那個暑假，我要到雲南貴州去採集化石，我想他如果能跟我一起去看看大陸鄉下多好。第一次去貴州，我就把他丟在貴州，把他一個人放在旅館裡。第二天，我請當地朋友送他到機場，他一個人從貴陽機場飛回台灣，我們有不少採集的化石委託他帶出來。一個國中畢業生拎著重重的行李，在香港轉機時因主權剛移交，機場有些公安會隨機抽查旅客，但他神色自若面對場面。
次年春假，我們又到秦嶺工作，結束後我往雲南去，他就一個人坐夜間火車到西安去，自己花了兩三天在西安玩，看秦俑。
讓個高一生獨自旅行，我們就算不放心，也必須讓他這樣做，因為能設想的都已經設想到了。他們有能力打理自己生活的事情，讓他們單飛，我能做到的事，就是告訴他注意哪些事情，剩下讓他自己去做。我從來不覺得一個高中生會比我們少知道哪些東西，我們比他多會什麼東西呢？我們對這兩個孩子都是一直如此放心。
我與老大，曾經就面對考試有極深入的談話，大概是國一或小六時。他從小就想很多，許多考試題目想多了，就不太有標準答案。那時他對於考試科目或形式有些抱怨，覺得老師出這題目有些無聊。
自己解決問題：從小事情累積成功經驗，建立信心
我覺得我做對的一件事情，就是跟他很認真談這個問題，你為什麼要學這個？人家為何要這樣考？如果老師都出問答題讓你們各抒己見，面對你們四十多個學生，哪有時間改問答題？
我說，你要面對這事實，多想是好的，但是你把它跟考試分開。老老實實面對考試，你去背下你覺得無聊的東西，對於享受知識（我那時不會用那麼嚴謹的字）的人生裡，一輩子的學習裡，唉呀，算了吧！這些背書都是最簡單的部分。你就背下來吧！
老二呢，對生物很有興趣，高一開始讀大學生物教科書，我在這裡教生物學教了二十年，你很難想像，一個父親是多煎熬。看著兒子念那本教科書，你要拉住自己的手，掐住自己的喉嚨，不要去教他，不要去主動去跟他講，因為他自己學習的樂趣，絕對比我去跟他講要高很多！
那些章節我多清楚呀！因為我教了二十遍，他過來問我問題，我每次都要克制自己，少講一點，因為我擔心講多了，就會損失他學習的樂趣，也會減緩他的主動性，你瞭解這心情嗎？
老二的數理或記憶力，與哥哥有點差距。大一念微積分，父母都不敢想他該怎麼念。有一次他考出不錯成績，我們問他怎麼辦到的？他說老師考的都是課本的習題，他就把課本每題都做，所以做習題就可以考高分。
解決問題其實不難，我要講的是，弟弟沒有這個方面的天分，但是他靠他的毅力解決問題。孩子一定會碰到很多問題，你必須讓孩子有成功的經驗，從小事情累積幾次成功的經驗，有解決問題的經驗、步驟，更重要的是讓他有信心。
父母也要讓孩子看到解決問題的適當態度。面對困難，他看到父母可以輕鬆鎮定面對，孩子是可以觀察到這過程的。但是也要讓孩子觀察到，爸爸媽媽面對的問題，有些是很挫折、解決不了的，我們必須讓孩子看到這過程與結果，教育就是這樣子。
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